{"id":307,"date":"2023-05-19T12:09:09","date_gmt":"2023-05-19T10:09:09","guid":{"rendered":"https:\/\/iiczagabria.esteri.it?page_id=307"},"modified":"2023-05-19T12:38:37","modified_gmt":"2023-05-19T10:38:37","slug":"docenti-e-testi","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/iiczagabria.esteri.it\/hr\/lingua-e-cultura\/i-corsi-di-lingua\/docenti-e-testi\/","title":{"rendered":"Metode i stupnjevi"},"content":{"rendered":"<p><strong>Koristi se komunikativna metoda po sljede\u0107im principima:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>glavna uloga polaznika koji u\u010di kroz rad u parovima i u grupi te kroz preuzimanje razli\u010ditih uloga;<\/li>\n<li>nastavnik djeluje olak\u0161avaju\u0107i komunikaciju;<\/li>\n<li>prete\u017eno kori\u0161tenje talijanskog jezika na po\u010detku te isklju\u0107ivo u naprednoj fazi.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Prvi stupanj &#8211; A1<br \/>\n<\/strong><br \/>\nNa kraju prvog stupnja polaznik shva\u0107a i upotrebljava svakodnevne izraze i osnovne re\u010denice koje zadovoljavaju konkretne potrebe.<br \/>\nZna predstavljati se, predstavljati druge osobe, mo\u017ee postavljati i odgovarati na pitanja o osobnim detaljima, kao npr. gdje \u017eivi, osobe koje poznaje i stvari koje posjeduje. Mo\u017ee interagirati na jednostavan na\u010din, ako druga osoba govori polako i jasno te je raspolo\u017eena sudjelovati.<\/p>\n<p><strong>Gramatika<br \/>\n<\/strong><br \/>\nOsobne zamjenice-subjekt<br \/>\nOblici po\u0161tovanja<br \/>\nGlagoli: indikativ prezenta jednina<br \/>\nImenice: jednina i mno\u017eina, mu\u0161ki i \u017eenski rod<br \/>\nIzrazi: c\u2019\u00e8-ci sono<br \/>\nPrijedlozi (jednostavni i pade\u017eni prijedlozi)<br \/>\nPosvojne zamjenice i posvojni pridjevi<br \/>\nUpitne zamjenice i upitni pridjevi<br \/>\nOdre\u0111eni i neodre\u0111eni \u010dlanovi<br \/>\nNepravilni glagoli<br \/>\nPokazni pridjevi<br \/>\nIndikativ prezenta glagola volere (htjeti)<br \/>\nPro\u0161irenje uporabe posvojnih i pokaznih zamjenica, posvojnih i pokaznih pridjeva<br \/>\nGlagol stare gerundij (izra\u017eavanje radnje koja traje)<br \/>\nGlagol dovere (morati)<br \/>\nNepravilni glagoli: conoscere (poznati), dare (dati), preferire (vi\u0161e voljeti)<br \/>\nIndirektne i direktne osobne nenagla\u0161ene zamjenice<br \/>\nGlagol piacere (svi\u0111ati se)<br \/>\nPerfekt pravilnih i nepravilnih glagola (passato prossimo)<br \/>\nPerfekt s pomo\u0107nim glagolima essere i avere<\/p>\n<p><strong>Drugi stupanj<\/strong> <b>&#8211; A2<\/b><\/p>\n<p>Na kraju drugog stupnja polaznik razumije frekventne re\u010denice i izraze u podru\u010dju izravne va\u017enosti (Npr. osnovne i obiteljske informacije, kupnju, lokalnu okolinu, zanimanje). Komunicira u rutinskim i jednostavnim situacijama koje tra\u017ee jednostavnu izmjenu informacija o obi\u010dnim i poznatim argumentima. Zna opisivati, na jednostavan na\u010din, aspekte svojeg backgrounda i okoline te zna izraziti izravne potrebe.<\/p>\n<p><strong>Gramatika<\/strong><\/p>\n<p>Pro\u0161irenje uporabe perfekta<br \/>\nImperfekt<br \/>\nNagla\u0161ene osobne zamjenice<br \/>\nBezli\u010dni oblici glagola<br \/>\nIzra\u017eavanje budu\u0107nosti: futur I<\/p>\n<p><strong>Tre\u0107i stupanj &#8211; B1<br \/>\n<\/strong><br \/>\nNa kraju tre\u0107eg stupnja polaznik shva\u0107a klju\u010dne to\u010dke poznatih argumenata o \u0161koli, slobodnom vremenu itd. Mo\u017ee se lako snalaziti u svim situacijama koje se mogu pojaviti dok putuje gdje se govori talijanski. Mo\u017ee stvoriti jednostavan tekst vezan za poznate teme ili osobne interese. Zna opisivati iskustva i doga\u0111aje, snove, nade i ambicije te kratko objasniti razloge svojih mi\u0161ljenja i planova.<\/p>\n<p><strong>Gramatika<\/strong><br \/>\nUporaba futura: izra\u017eavanje pretpostavke<br \/>\nIzra\u017eavanje budu\u0107nosti s glagolom stare gerundij<br \/>\nNepravilne imenice<br \/>\n\u010cestice: ne \u2013 ci<br \/>\nImperfekt<br \/>\nZamjenice: zdru\u017eeni oblici osobnih zamjenica<br \/>\nNeke neodre\u0111ene zamjenice i neodre\u0111eni pridjevi<br \/>\nKondicional<br \/>\nOdnosne zamjenice<br \/>\numanjenice i uve\u0107anice imenice<br \/>\nKomparacija pridjeva: komaparativi i superlativi<br \/>\nImperativ: potvrdni i negacijski oblici<br \/>\nOblici Imperativa sa osobnim zamjenicama<br \/>\nPonavljanje i produbljivanje uporabe zamjenica<\/p>\n<p><strong>\u010cetvrti stupanj<\/strong> <b>B2 &#8211; I<\/b><\/p>\n<p>Na kraju \u010detvrtog stupnja polaznik shva\u0107a glavne ideje slo\u017eenih tekstova o konkretnim i apstraktim temama.<br \/>\nZna komunicirati s dovoljno spretnosti i spontanosti koje omogu\u0107avaju prirodnu komunikaciju s izvornim govornicima, bez napora za sugovornika. Mo\u017ee stvoriti jasan i detaljan tekst o razli\u010ditim temama, objasniti svoje mi\u0161ljenje o jednoj temi te dati svoje za i protiv razli\u010ditih opcija.<\/p>\n<p><strong>Gramatika<br \/>\n<\/strong><br \/>\nUporaba pro\u0161lih vremena:Perfekt-imperfekt<br \/>\nFutur II<br \/>\nKonjunktiv prezenta, perfekta i imperfekta<br \/>\nPogodbene slo\u017eene re\u010denice: I i II<br \/>\nPonavljanje i provjera svih struktura prethodnih stupnjeva<br \/>\nPogodbene slo\u017eene re\u010denice: III<br \/>\nProdubljenje uporabe konjunktiva<\/p>\n<p><strong>Peti stupanj\u00a0 B2 &#8211; II<br \/>\n<\/strong><br \/>\nNa kraju petog stupnja polaznik shva\u0107a puno razli\u010ditih slo\u017eenih i dugih tekstova i prepoznaje pre\u0161utno zna\u010denje. Izra\u017eava se spontano i prirodno. Upotrebljava jezik na fleksibilan i efikasan na\u010din u dru\u0161tvene, profesionalne i akademi\u010dke svrhe.<br \/>\nZna stvoriti jasne, dobro strukturirane, detaljne tekstove o kompleksnim temama pokazuju\u0107i sigurnu kontrolu tekstualne strukture i elemenata povezanosti.<\/p>\n<p><strong>Gramatika<\/strong><\/p>\n<p>Pasivni oblici s glagolima venire\/andare<br \/>\nTvorba imenica, pridjeva i priloga<br \/>\nKondicional II za izra\u017eavanje budu\u0107nosti u pro\u0161losti<br \/>\nAorist I i II<\/p>\n<p><strong>\u0160esti i Sedmi stupanj<\/strong>\u00a0 <b>&#8211; C1 i C2<\/b><\/p>\n<p>Na kraju \u0161estog stupnja polaznik lako shva\u0107a prati\u010dno sve ono \u0161to \u010duje i \u010dita.<br \/>\nZna sa\u017eeti informacije iz razli\u010ditih usmenih i pismenih izvora, organiziraju\u0107i argumente u dosljednom izlaganju. Zna spontano, spretno i potanko izraziti se, raspoznavaju\u0107i sve nijanse zna\u010denja u slo\u017eenim situacijama<\/p>\n<p><strong>Gramatika<br \/>\n<\/strong><br \/>\nNeodre\u0111eni glagolski na\u010dini<br \/>\nSlaganje vremena s konjunktivom i indikativom<br \/>\nNeupravni govor<br \/>\nPonavljanje i produbljivanje svih struktura iz prethodnih stupnjeva<\/p>\n<p>Nakon poha\u0111anja svih stupnjeva polaznik je spreman za CILS- 4 (C2) ispit\u00a0Sveu\u010dili\u0161ta za strance u Sieni i za CELI 5 ispit Sveu\u010dili\u0161ta za strance u Perugi.<br \/>\nZa svaki stupanj savjetuje se minimalni ku\u0107ni rad od 40 sati.<br \/>\nMo\u017ee se pristupiti sljede\u0107em stupnju pola\u017eu\u0107i kona\u010dni ispit.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span class=\"titoloRosso\">\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Koristi se komunikativna metoda po sljede\u0107im principima: glavna uloga polaznika koji u\u010di kroz rad u parovima i u grupi te kroz preuzimanje razli\u010ditih uloga; nastavnik djeluje olak\u0161avaju\u0107i komunikaciju; prete\u017eno kori\u0161tenje talijanskog jezika na po\u010detku te isklju\u0107ivo u naprednoj fazi. Prvi stupanj &#8211; A1 Na kraju prvog stupnja polaznik shva\u0107a i upotrebljava svakodnevne izraze i osnovne [&hellip;]","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"parent":104,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-307","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iiczagabria.esteri.it\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/307","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iiczagabria.esteri.it\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/iiczagabria.esteri.it\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iiczagabria.esteri.it\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iiczagabria.esteri.it\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=307"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/iiczagabria.esteri.it\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/307\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":311,"href":"https:\/\/iiczagabria.esteri.it\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/307\/revisions\/311"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iiczagabria.esteri.it\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/104"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iiczagabria.esteri.it\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=307"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}